Analisis Tantangan Guru dalam Mengajar Bahasa Indonesia Kepada Siswa Nasional dan Ekspatriat di Satuan Pendidikan Kerjasama (SPK) Sekolah Dasar Amman Academy
Downloads
Penelitian ini bertujuan menganalisis tantangan yang dihadapi guru dalam merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran Bahasa Indonesia kepada siswa nasional dan siswa ekspatriat, serta upaya yang dilakukan guru dalam mengatasi tantangan tersebut di Satuan Pendidikan Kerja Sama (SPK) Sekolah Dasar Amman Academy. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara semi terstruktur, observasi non-partisipan, dan dokumentasi terhadap enam guru kelas yang mengajar Bahasa Indonesia kepada siswa nasional dan siswa ekspatriat secara bersamaan. Data dianalisis menggunakan analisis tematik Braun dan Clarke 2006 dan diuji keabsahannya melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menghadapi tantangan pada tahap perencanaan berupa penyesuaian materi, media, dan asesmen bagi dua kelompok siswa dengan kemampuan berbahasa yang berbeda; pada tahap pelaksanaan berupa pembagian perhatian, waktu, dan bahasa pengantar; serta pada tahap evaluasi berupa keterbatasan waktu penilaian individual dan penyesuaian bentuk asesmen. Guru mengatasi tantangan tersebut melalui pembelajaran berdiferensiasi, kolaborasi antarguru, pemanfaatan teknologi, dan evaluasi berkelanjutan yang membentuk siklus adaptasi pedagogis mulai dari identifikasi karakteristik peserta didik, perencanaan, pelaksanaan, hingga evaluasi pembelajaran. Penelitian ini menghasilkan kerangka konseptual adaptasi guru yang dapat menjadi rujukan bagi pengembangan pembelajaran Bahasa Indonesia pada kelas multibahasa di SPK.
Andriyanto, O. D., Hardika, M., Yulianto, B., Subandiyah, H., & Tjahjono, T. (2021). Tantangan dan strategi pembelajaran BIPA bagi pemelajar anak-anak di sekolah satuan pendidikan kerjasama. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia Metalingua, 6(2), 59–66.
Arifin, Z. (2017). Evaluasi Pembelajaran: Prinsip, Teknik, Prosedur. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Arviansyah, M., R., Shagena, A. (2022). Tantangan dan Peran Dari Guru dalam Kurikulum Merdeka Belajar. Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 15(1), 219-232.
Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa, Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia. Kamus Besar Bahasa Indonesia Online (KBBI VI Daring). https://kbbi.kemdikbud.go.id/, Diakses bulan Juli 2025.
Dewi, E. (2019). Potret Pendidikan Di Era Globalisasi Teknosentrisme dan Proses Dehumanisasi. Sukma: Jurnal Pendidikan. Institut Agama Islam Negeri Bengkulu.
Dianti, K., Ulfah., M., Salam, A., Gunawan, & Luthfiyah. (2025). Analisis Asesmen Diagnostik, Formatif dan Sumatif Serta Implikasinya terhadap Efektivitas Sistem Evaluasi Pendidikan. JPPI: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia, 5(2), 555-565.
Farhrohman, O. (2017). Implementasi Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD/MI. Primary, 9(01), 23-34.
Fathonah, S., Hayati, N. (2024). Implementasi Pembelajaran Bahasa Indonesia Melalui Metode Pembelajaran Berdiferensiasi. Jurnal KIBASP (Kajian Bahasa, Sastra dan Pengajaran), 8(1), 286-301.
Fauzy, A., Mubarok, A., & Nurfitria. (2024). Problematika Pembelajaran Bahasa Indonesia Di MI/SD. JOEL: Journal of Educational and Language Research, 3(6), 313-320.
Ferrary, C., H., Kurniawan, A., dkk. (2024). Urgensi Memahami Karakteristik Peserta Didik dalam Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka. Universitas Pahlawan: Jurnal Basicedu, 8(5), 3985-3997.
Hamid, H., H., & Mulyati, Y. (2021). Pengembangan Model Bahan Ajar International Baccalaureate (IB) Unit Intertekstualitas Untuk Program Diploma Sekolah Satuan Pendidikan Kerja Sama (SPK). Seminar Internasional Riksa Bahasa, XIV, 332-340.
Hidayah, N. (2015). Penanaman Nilai-Nilai Karakter Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Sekolah Dasar. Terampil Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 2(2), 190-204.
Hudhana, W. D., Wiharja, I. A., & Fitriani, H. S. H. (2021). Bentuk Kesalahan Kalimat dalam Karya Ilmiah Mahasiswa BIPA Thailand. Lingua Rima: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 10(2), 43-50.
Inderasari, E., Agustina, T. (2017). Pembelajaran Bahasa Indonesia Pada Mahasiswa Asing Dalam Program BIPA IAIN Surakarta. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 6(2), 6-15.
Istiarsono, Z. (2016). Tantangan Pendidikan Dalam Era Globalisasi: Kajian Teoritik. Jurnal Intelegensia Universitas Kutai Kartanegara, 1(2), 19-24.
Khoirina, H., P., Norlita, D., Nageta, P., W., Faradhila, S., A., Aryanti, M., P., Wikarna, I., & Saputra, D., E. (2023). Penerapan Penggunaan Bahasa Indonesia Di Sekolah Dapat Mempengaruhi Nilai Bahasa Indonesia Kelas 2. Jurnal Jispendiora: Jurnal Ilmu Sosial, Pendidikan Dan Humaniora, 2(1), 220-228.
Kii, A., A., Susilawati, L., & Muliyono, N. (2024). Tantangan dan Strategi Pembelajaran Bahasa Indonesia untuk Penutur Asing (BIPA) Terhadap Kemampuan Berbahasa Indonesia Pada Siswa/Siswi di Satuan Pendidikan Kerjasama (SPK) Sekolah Wesley Malang. ALFABETA: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pembelajarannya, 7(01), 152-161.
Kurniawan, M., S., Wijayanti, O., & Hawanti, S. (2020). Problematika Dan Strategi Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Kelas Rendah Sekolah Dasar. JRPD: Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 1(1), 65-73.
Majid, A. (2014). Perencanaan Pembelajaran: Mengembangkan Strategi Kompetensi Guru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Maulana, A. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Bipa Tingkat Dasar Berbasis Web. Bachelor thesis, S1 Tadris Bhs. Indonesia IAIN Syekh Nurjati Cirebon.
Moleong, L. J. (2019). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Mubin, M., & Aryanto, S., J. (2023). Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Edu Cendekia: Jurnal Kependidikan, 3(3), 554-559.
Mulyasa, H., E. (2021). Menjadi Guru Penggerak Merdeka Belajar. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Mulyasa, H., E. (2022). Menjadi Guru Penggerak Merdeka Belajar. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Muzaki, H. (2021). Pengembangan Bahan Ajar BIPA Tingkat 3 Berbasis Budaya Lokal Malang. Jurnal Ilmiah SEMANTIKA, 2(02), 1-9.
Ningsih, H., S., Koryati, D., & Deskoni. (2016). Analisis Kesulitan Guru Dalam Menerapkan Pembelajaran Saintifik Pada Mata Pelajaran IPS Di SMP Negeri Kota Palembang. Jurnal Profit Universitas Sriwijaya, 3(2), 130-138.
Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2024 Tentang Kurikulum Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang Pendidikan Menengah. Jakarta: Kemendikbudristek.
Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 16 Tahun 2022 Tentang Standar Proses Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. Jakarta: Kemendikbudristek.
Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia Tentang Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Fase A-Fase F. Jakarta: Kemendikbudristek.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 15 Tahun 2018 Tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru, Kepala Sekolah, Dan Pengawas Sekolah. Jakarta: Permendikbud.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 27 Tahun 2017 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Bahasa Indonesia Bagi Penutur Asing. Jakarta: Kemendikbud.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 31 Tahun 2014 Tentang Kerjasama Penyelenggaraan dan Pengelolaan Pendidikan oleh Lembaga Pendidikan Asing dengan Lembaga Pendidikan di Indonesia. Jakarta: Kemendikbud.
Purwanto, A., Promono, R., Asbari, M., Santoso, P., B., Wijayanti, L., M., Hyun, C., C., & Putri, R., S. (2020). Studi Eksploratif Dampak Pandemi Covid-19 Terhadap Proses Pembelajaran Online di Sekolah Dasar. EduPsyCounsJournal: Journal of Education, Psychology and Counseling Universitas Muhammadiyah Enrekang, 2(1), 1-12.
Ramdhan. (2021). Metode Penelitian. Surabaya: Cipta Media Nusantara.
Riganti, H., A., Karimah, U. (2024). Tantangan Guru Disekolah Dengan Penguasaan Kompetensi Yang Dimiliki Sebagai Penilaian Kinerja Guru. Equilibrium: Jurnal Penelitian Pendidikan dan Ekonomi, 21(01), 79-83.
Sagita, R., dan Hamzah, R., A. (2024). Tantangan Pengajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Jurnal Belaindika: Pembelajaran dan Inovasi Pendidikan Universitas Islam Makassar, 6(1), 29-35.
Salsabila, R., Haeruddin, H. (2024). Tantangan Dan Inovasi Guru Dalam Pembelajaran PAI Di TK Kenanga Balikpapan. JERP: Journal of Educational Research and Practice, 2(1), 60-72.
Sari, M., Kristianingsih, W., Abelita, & Fransiska, D., A. (2024). Tantangan Implementasi Pembelajaran Kelas Rangkap di Sekolah Dasar: Sebuah Studi Literasi. Jurnal Nirta: Studi Inovasi, 4(1), 348-368.
Subakti, H. (2021). Analisis Kendala Guru Dalam Mengajar Bahasa Indonesia Kelas Rendah Sekolah Dasar Di Samarinda. Diglosia: Jurnal Pendidikan, Kebahasaan dan Kesusastraan Indonesia Universitas Majalengka, 5(2), 546-553.
Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sukma, E., Ramadhan, S., Aldiyah, M., P., & Sihes, A., J. (2023). Challenges in Implementing Indonesian Language Teaching in Materials in Elementary Schools. Iejee: International Electronic Journal of Elementary Education, 16(2), 225-237.
Suparlan. (2020). Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Sekolah Dasar. Fondatia: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(2), 245-258.
Supinah. (2022). Ketahanan Emosional Kemampuan Yang Harus Dimiliki. Praya: Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia.
Susanto, F.X. (2022). Manajemen Penguatan Pendidikan Karakter Dalam Mewujudkan Mutu Lulusan Siswa Di Sekolah Satuan Pendidikan Kerjasama. Al-Afkar: Journal for Islamic Studies, 5(4), 315-322.
Suyono dan Hariyanto. (2015). Belajar dan Pembelajaran Teori dan Konsep Dasar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Tomlinson, C., A. (2017). How to Differentiate Instruction in Academically Diverse Classrooms (3rd ed.). Alexandria, VA: ASCD.
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Pasal 36. https://www.mkri.id/public/content/infoumum/regulation/pdf/UUD45%20ASLI.pdf, Diakses bulan Juli 2025.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Pasal 12 Ayat (3) Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. https://luk.staff.ugm.ac.id/atur/UU20-2003Sisdiknas.pdf, Diakses bulan Juli 2025.
Valderrama, N., G., A. (2025). Multi-Tasking Role and Functions of Classroom Advisers in Public Secondary School, Division of Laguna. IJRISS: International Journal of Research and Innovation In Social Science, IX(IIIS), 1341-1359.
Wahyuni, W. (2023). Pasal tentang Pendidikan dalam UUD 1945. https://www.hukumonline.com/berita/a/pasal-tentang-pendidikan-dalam-uud-1945-lt6451cc49192a5/, Diakses bulan Juli 2025.
Wekke, Suwardi, I., dkk. (2019). Metode Penelitian Sosial. Yogyakarta: Gawe Buku.
Yulianto, B., Sueb, Subekti, H., Harmanto, Sukardani, P., S., Murtafiah, W., Hidayah, L., & Nasihah, S., A. (2025). Challenges In Indonesian Language Teaching: Implementing The Emancipated Learning Curriculum In Vocational Schools. Basa: Journal of Language & literature, 5(1), 60-73.
Copyright (c) 2026 Yuni Ariesca, Yolli Eka Putri
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
