Peran Interaksi Teman Sebaya Terhadap Etika Berkomunikasi pada Anak Usia 6-11 Tahun di Lingkungan Ruang Publik Terpadu Ramah Anak (RPTRA)
Downloads
Penelitian ini membahas pengaruh teman sebaya terhadap etika berkomunikasi pada anak usia 6–11 tahun di RPTRA Satria Jelambar, sekaligus melihat bagaimana upaya yang bisa dilakukan untuk meningkatkan kemampuan komunikasi yang sopan pada anak. Hal ini dilatarbelakangi oleh pentingnya etika dalam berkomunikasi, terutama di era sekarang ketika penggunaan bahasa yang kurang sopan dan rendahnya rasa menghargai orang lain mulai sering terlihat dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain kuasi eksperimen melalui pengukuran sebelum (pre-test) dan sesudah (post-test) kegiatan. Partisipan dalam penelitian ini adalah 14 anak usia 6–11 tahun yang mengikuti kegiatan di RPTRA Satria Jelambar. Pengumpulan data dilakukan menggunakan kuesioner Social Skills Improvement System (SSIS) yang mencakup aspek kerja sama, komunikasi, sikap tegas, tanggung jawab, empati, keterlibatan, dan pengendalian diri. Dalam penelitian ini juga dilakukan tiga kegiatan utama, yaitu psikoedukasi tentang etika berkomunikasi, permainan kelompok Flash and Act, dan Emotional Mapping. Data kemudian dianalisis menggunakan uji t-test untuk melihat perbedaan hasil sebelum dan sesudah kegiatan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pemahaman dan keterampilan sosial anak setelah mengikuti kegiatan. Ini menunjukkan bahwa pendekatan yang dilakukan secara edukatif dan menyenangkan dapat membantu anak lebih memahami dan menerapkan etika berkomunikasi dalam kehidupan sehari-hari
Anriani, T., & Sumedi. (2024). Pembiasaan Menerapkan Empat Kata Ajaib Untuk Meningkatkan Karakter Sopan dan Santun di Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Pendidikan Guru. https://ejournal.uika-bogor.ac.id/index.php/jpg/index
Azzahra, N., Ridha, M., Saepudin, Agustian, S., & Azzahra, F. (2025). Etika Komunikasi Sebagai Landasan Interaksi Sosial yang Efektif, Sopan, dan Bertanggung Jawab. Jurnal Komunikasi & Kewirausahaan, 21–27.
Coyne, S. M., Rogers, A. A., Zurcher, J. D., Stockdale, L., & Booth, M. (2020). Does time spent using social media impact mental health? An eight year longitudinal study. Computers in Human Behavior, 104, 106160. https://doi.org/10.1016/j.chb.2019.106160
Crone, E. A., & Konijn, E. A. (2018). Media use and brain development during adolescence. Nature Communications, 9(1), 588. https://doi.org/10.1038/s41467-018-03126-x
Etika Komunikasi Islami. (2023). https://waraqat.assunnah.ac.id/index.php/WRQ/article/view/28/23
Halik, A. (2022). Buku Ajar Pengantar Ilmu Komunikasi. https://www.academia.edu/80251709/Buku_Ajar_Pengantar_Ilmu_Komunikasi
Khoury-Kassabri, M., Ben-Arieh, A., & Haj-Yahia, M. M. (2019). Children’s rights and the role of family, school, and community: A cross-cultural perspective. Children and Youth Services Review, 100, 140–150. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2019.02.038
Lau, C. A. A., Keraf, V. T. H., Nomeni, N., Meo, M., Tes, H. S., & Mas’ud, F. (2025). Peran Etika dalam Pembentukan Karakter Moral Generasi Muda. Jimmi Jurnal Ilmiah Mahasiswa Multidisiplin, 2(3), 300–311. https://doi.org/10.71153/jimmi.v2i3.296
Lim, M., Murray, L., & Bhatt, I. (2022). Media and information literacy education and adolescents’ critical reading competencies. Computers and Education, 185, 104529. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2022.104529
Orben, A., & Przybylski, A. K. (2019). The association between adolescent well-being and digital technology use. Nature Human Behaviour, 3(2), 173–182. https://doi.org/10.1038/s41562-018-0506-1
Porat, E., Blau, I., & Barak, A. (2018). Measuring digital literacies: Junior high-school students’ perceived competencies versus actual performance. Computers and Education, 126, 23–36. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2018.06.030
Sari, A. F. (2020). Etika Komunikasi. TANJAK Journal of Education and Teaching, 1(2), 127–135. https://doi.org/10.35961/tanjak.v1i2.152
Sari, S. M. (2021). Pengaruh Pergaulan Teman Sebaya terhadap Etika Komunikasi Siswa di SMP Negeri 21 Kota Jambi. Universitas Jambi.
Throuvala, M. A., Griffiths, M. D., Rennoldson, M., & Kuss, D. J. (2019). Motivational processes and dysfunctional mechanisms of social media use among adolescents: A qualitative focus group study. Computers in Human Behavior, 93, 164–175. https://doi.org/10.1016/j.chb.2018.12.012
Valkenburg, P. M. (2022). Social media use and well-being: What we know and what we need to know. Current Opinion in Psychology, 45, 101294. https://doi.org/10.1016/j.copsyc.2021.12.006
Valkenburg, P. M., Meier, A., & Beyens, I. (2022). Social media use and its impact on adolescent mental health: An umbrella review of the evidence. Current Opinion in Psychology, 44, 58–68. https://doi.org/10.1016/j.copsyc.2021.08.017
van der Wal, A., Valkenburg, P. M., & van Driel, I. I. (2024). In their own words: How adolescents use social media and how it affects them. Social Media + Society, 10(2). https://doi.org/10.1177/20563051241248591
Wahyuni, N., & Fitriani, W. (2022). Relevansi Teori Belajar Sosial Albert Bandura dan Metode Pendidikan Keluarga Dalam Islam. Qalam: Jurnal Ilmu Kependidikan, 11(2), 7. https://doi.org/10.33506/jq.v11i2.2060
Yantik, F., & Subrata, H. (2022). Pengaruh metode pembelajaran inside-outside circle berbasis media video terhadap hasil belajar IPA kelas V. Jurnal Basicedu, 6(5), 7700–7706.
Yu, H., Siegel, J. Z., Clithero, J. A., & Crockett, M. J. (2021). How peer influence shapes value computation in moral decision-making. Cognition, 211, 104641. https://doi.org/10.1016/j.cognition.2021.104641
Copyright (c) 2026 Annisa Rahmadiani, Kiran Aprillia Victorisintya Visser, Zafira Putri Andika, Raja Oloan Tumanggor
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
